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夢が育つ塾「星学院」
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こんばんは！ 塾長の新井です！
花咲徳栄高校野球部の皆さん、関係者の皆様、甲子園優勝、おめでとうございます！！
学校の名前の通り、花が咲きほこりましたね！！
ホシガクの教室でも、皆で見守っていましたが、試合終了が決まった瞬間大きな拍手が起りました！！
そして全国３８３９校の野球部の皆さん、本当にお疲れ様でした！！ 全員が本気でぶつかり合ったからこそ、ここまでの感動が生まれたのだと思います。感動を本当にありがとうございました！！！
こんばんは！塾長の新井です！
今日は「テスト結果を分析して次のテストに繋げよう！」というお話をしていきたいと思います。
久喜市内では中学校の中間テストが終わり、１週間が経過しました。そろそろ全教科答案が手元に返ってきて、一喜一憂しているころではないでしょうか？
しかし、うかうかしてる暇はありませんよ！ 太東中学校をはじめ、あと２週間少々で期末テストを向かえる学校もありますからね><
だからこそ、今回のテスト結果を分析して、次への戦略・戦術を立てなければなりません。
ホシガク生向けには、分析シート（写真のもの）を作成して「何が問題か」「どこが問題か」「なぜ問題なのか」「どのようにしていくか」を詳細に説明するようにしています。経営学を学ぶ人にはおなじみクリティカル・シンキングの３W1Hというフレームワークです。星学院では、これを成績分析に活用しています！
さてさて、このテスト結果分析方法ですが、問題の傾向は個々に異なるので、なかなかご説明のしようがありません。
しかし、これを考える際のヒントとなることは、比較的共通して言えることですので、簡単にご説明していきたいと思います。
まずは、テストの点数の取り方をいくつかのパターンに分類してみましょう。（若干のもれがありますが、ご容赦ください）
１）全教科とも平均点を大きく上回っているケース
この場合は、テスト対策も全方位的に行っていく必要があります。このときに重要なのは、バランスです。だれしもが、どの教科をどれくらい学習したか、記録をつけている訳ではありませんので、だいたいのケースでバランスが崩れてきます。
そこで、学習曜日と曜日ごとの目標を１週間のはじめにまとめ、それに従った学習を進めていくことをおススメします。（もちろん１週間の終わりにチェックと改善を検討することも必要です）
２）特定の教科が高得点で、それ以外は平均を下回っているケース
この場合、意見が割れるところだと思います。星学院では、「改善すること」よりも「伸長すること」を教育の柱においていますので、基本的には得意領域に戦力を投下することをおススメしています。
ただし、これだと、全体での点数が変わらず成績の伸び悩みに繋がる恐れがあります。そこで、苦手教科の学習法を見直し、合理化することで、これらの伸長も狙うようにしていきます。
具体的には、得意教科の学習法を応用するというものです。面白いことに、得意教科ほど合理的な（自分にあった）学習法が確立されていたりします。だからこそ、苦手教科も得意教科に準拠させて学習することで伸長させることが可能となるのです。
３）全教科が平均点を下回っているケース
保護者様にとって最も悩まれるケースかと思います。この場合は、特定の教科（１～２教科）に戦力を集中することをおススメしています。具体的には、好きな教科（≒頑張ってみようと思える教科）を確認し、その教科の対策を徹底して行っていくのです。
「えっ...他の教科は？」と思われる方もいらっしゃると思います。しかし、５教科ないし９教科全方位的に学習してしまうと、総倒れになってしまう可能性が大いに考えられます。だからこそ、戦力を一点集中で投下していく方がよいのです。
ちなみに、特定の教科の成績があがれば、その教科を自立学習に移行することができるほか、学習習慣も付けやすくなります。そうなれば、次の教科にターゲットを変えていくというステップに進むことも可能でしょう。
なお、好きな教科が無い場合で且つ特段の不自由がない場合は、社会に力を注いでみるのもおススメです。社会は「分かる」と「できる」が一致する科目であることから、取り組み方法を工夫すれば、短期的な成績伸長を狙うことが可能となります。
後で後悔しないよう、テスト結果を分析して、適切な学習をしていきたいですね！
星学院では、一人ひとりの特性に合わせて、オーダーメイドの対策を考えていきますので、お困りの際はぜひお気軽にご相談ください！
※写真はサンプルです。実際の生徒情報ではありません。
こんばんは！塾長の新井です！！
今日は「戦略思考バトル！チェス一本勝負！」というお話をしていきたいと思います！
これまでも何度かお話したことですが、現在星学院には複数の小学生が在籍しています。在籍生の将来目標は様々ですが、皆がなにかしらの目的意識を持って通塾してくれています。そんな中、先日ある男の子から、「チェスを学びたい」というリクエストをいただきました。
塾の方針として、ON・OFFをはっきりつけることを目的として、授業時間外はこういったリクエストも有としています。また、ちょうどボードゲーム板が置いてあるので、それを活用して、学習後の時間にチェスの学習を開始しました。
最初は、一緒にルールブックを読み込み、1手1手確認しながら打っていたのですが、最近だとルールを見なくてもゲームが成立するようになってきました。（私は、まだルールブック頼りですが...）子どもの吸収力の高さには驚かされてばかりです。
お互い、最初は「所詮ゲーム」くらいにしか考えていなかったのですが、最近では、完全な真剣勝負になっています。
「自分の１手が盤上の他のコマに与える影響を考えつつ、相手の出方を考えつつ、次の1手を読む。」 経営学を学ぶ人にとっては、よく見るフレームワークです。。。
今日、このチェスバトルをしている子と「脳が汗をかく感覚だね！」という話になりました。これまた大学院時代の同期と話していたことです。
ただのゲームが、戦略思考（のはしり）を養うものになってきたのでしょうか...
しかし、この児童は、「脳から汗をかく感覚」を非常に楽しんでくれているようです。
なお、これは学習面でも効果があるようで、算数の問題を解く際に、教科書に書いてある解法でない「（自分にとって）より合理的な解法」を考えられるようになりました。
今は、まだまだですが、先々、正解がない問題（＝納得解を出す問題）にたどり着いたときに、よりリアルな解が出せるようになるのではないかと感じています。
彼が、この先、どのような成長を遂げるのか、楽しみです！！
こんばんは！塾長の新井です。
今日は「英語の授業を進化させます！」というお話をしていきたいと思います。
これまでホシガクの少人数集団指導コースの英語では、学校授業の先取りと、学習する文法内容を活用したアクティビティを実施してきました。しかし、ここ最近の定期テストでは、教科書の本文とは異なる長文が登場したり、表現を問う問題が出題されたりする機会が増加してきたのです。
個人的には、英語は運用することが出来て初めて意味を成すものだと思いますので、こういったテストの作り方には肯定的な考えを持っています。
一方、テストを受ける生徒にとっては、ワークを十分に解き直し、教科書を読み込んでも、点数につながらない部分があるということで、苦戦することが多いのも事実です。
しかし、先々の入試もしかり、実社会に進んだときに使う英語は、「範囲」など決まっていませんから、範囲にとらわれた学習をすることは適切ではありません。
そこで、従来の教科書内容の学習＋アクティビティに加え、冒頭の１０分間を使い範囲フリーの英文読解を実施していこうと考えた次第です。
具体的には、新聞記事やニュース、有名人のSNS投稿、その他など、読解ができそう且つ面白そうな英文ネタを探してきて、全員で読んでいくということ行います。
こうすることで、教科書外の英文に親しむ機会を増やし、且つ英検など検定試験への対応力も養おうと考えた次第です！
ぜひ、気になる方は体験授業にいらしてください！^^
【余談ですが...】
本日から配布されているクッキーズ６月号に当塾が掲載されています！ また、生徒募集の広告を順次お届けさせていただいております！ ぜひ、こちらもご確認いただけますと幸いです！
こんばんは！塾長の新井です。
今日は「頑張ることと同じくらい大切なこと」というお話をしていきたいと思います。
年間を通じてほぼ毎日、子ども達に接していると、「頑張ります！」という言葉を耳にすることが多くあります。私が、「明日は、○○（テストや部活の大会）だね！」と言うと、様々なリアクションが見られますが、最後は、ほぼ百発百中で「頑張ります！」という言葉が返ってきます。
このことに気付いたのは、駅前校（新教室）で高校生を指導していた時のことでした。
もちろん、頑張ることは大切なことです。誰しもがお分かりのことですが、中途半端なことをしてしまうと、後々後悔していまいますからね...
しかし、頑張っても1度や2度で全てが上手くいくとは限りません。自動車メーカーHONDA（本田技研工業）の創業者である本田宗一郎氏は「９９回の失敗に１回の成功でいい」という名言を残しています。真の成功の裏には、数え切れないほどの失敗があって然るべきでしょう。
だからこそ、「頑張ること」と同じくらい「諦めないこと」も重要だと思うのです。
久喜市内では、今週と来週はテストがあり、その後は部活動の大会があり、中には体育祭・運動会が行われる学校もあります。
上の例は短期的な話ですが、長期的に見れば、心に秘める夢を持つ子も多いことでしょう。
「頑張ること」「諦めないこと」
これが目標を達成するための鍵なのかもしれません！
生徒から「諦めず頑張ります」と言われるように、私達も「諦めず（＝可能性を信じて）頑張っていきたい」と思います！
余談ですが...
１ヶ月くらい前からダイエットを始めました（笑）こちらも諦めず頑張ります＞＜
こんばんは！塾長の新井です。
今日は、「算数でしりとり」というお話をしていこうと思います。
星学院には、現在、小学３年生の児童が在籍しています。この児童における現在の学習課題の一つが、掛け算・割り算の概念を理解し、スムーズに計算できるようになることです。
一般的には、この課題を解決するために、算数ドリルや百マス計算を使って練習することが多いのですが、児童に「算数ドリルやってみよう！」といって喜ぶリアクションが返ってくることはほとんど（全く）ありません。
理由は「つまらない」「めんどくさい」が殆どでしょう…
当然、ネガティブな環境下で学習をすると、学習ではなく作業になってしまうので、定着率は落ちますし、そもそも学ぶこと自体を嫌いになってしまいます。
そこで、ホシガクでは「算数しりとり」というトレーニングを行っています。これは、写真を見ていただければお分かりになると思いますが、４×９＝３６→３６÷６＝６…のように、結果でつないでいく計算のことです。
もちろん、乗除計算の仕方がある程度理解できていることが前提となるトレーニングですが、児童たちのリアクションは上々です！
中には、自分で問題をつくってきて、私にタイムトライアルの挑戦状を叩き付ける子まで出てきました。児童は勝ち負けをやたら気にしますが、私達としては、自発的に学習してくれることが嬉しいのです。
いつも言っていることで申し訳ないのですが、同じ内容であっても、学習方法によって結果は大きく変わってきます。
そのことを肝に銘じて授業に臨んでいきたいと思った今日の一日でした！
こんばんは！塾長の新井です！
先日、髪を切りにいったとき、私の前にいた人から「塾の先生ですよね？」と話しかけていただきました。星学院も開校から2年目を迎え、徐々に私たちのことを知ってくださる方が増えてきたように思います。本当に嬉しい限りです。
それでも、まだまだ認知不足は否めません。目標は、誰に聞いても「星学院を知っている」と言われるようになることです。
「千里の道も一歩から」ということで、本日、久喜駅西口の駅前通りに看板を設置させていただきました。ご好意で、場所をご提供いただいた呉服屋さんの大家さんには感謝感謝です！
小規模塾ですが、子ども達の大きな夢を育てる教育サービスを提供し続けてまいりますので、今後ともよろしくお願いいたします！
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